（通讯员：谭佼）为深化数学教育创新，提升教师专业素养，数学教育教研室于近期成功举办了为期一个月的公开课教学月活动。

在《数学课程与教学改革研究》框架下，谭佼老师的授课重点是七年级下册数学教材分析。教材涵盖“相交线与平行线”“实数”“平面直角坐标系”“二元一次方程组”“一元一次不等式”及“数据的收集、整理和描述”六大章节，既注重基础知识的巩固，又强调数学思想及数学核心素养的培养。通过一个小组分享与七个小组提问的分工合作与有问有答，从不同角度阐释与揭示教材改革新理念、开展教学方法新探究、教学内容新处理、教学对象差异化等系列探讨，课堂分享有质量、学生提问有水平、老师点评有高度。课堂每位学生的深度参与彰显了“学生中心”的理念，实现了“产出导向”的目标。

同余作为《初等数论》的核心内容，其抽象性常成为学生学习的难点。本次公开课中，周慧珍老师通过“生活化场景+数学推理”的双轨模式，将同余概念转化为可感知的数学体验。

说课环节紧扣“如何设计一堂高效的数学课”这一核心主题，刘良华老师凭借深厚的专业素养，以《数学教学论》作为坚实的理论基石，深入剖析教学设计的关键要素。他并未局限于理论层面的泛泛而谈，而是紧密结合具体课题，从教学目标的确立、教学内容的组织、教学方法的选择以及教学评价的实施等多个维度，全面且细致地展示了教学设计的逻辑性与创新性。这种理论与实践深度融合的展示方式，不仅让学生清晰地认识到高效数学课设计的内在逻辑，更为他们在实际教学中开展教学设计提供了可借鉴的思路与方法，有助于推动数学课堂教学质量的整体提升。

在《数学课件制作》课堂上，王波老师充分发挥现代信息技术在教学中的优势，巧妙运用PPT、几何画板等工具，将原本抽象难懂的数学概念转化为生动直观的动画。例如，在讲解函数图像的变化规律时，通过几何画板动态演示函数参数的改变如何影响图像的形状、位置和走势，让学生能够直观地观察到数学现象背后的本质规律。这种直观化的教学方式极大地提升了课堂的趣味性，有效吸引了学生的注

意力，激发了他们对数学学习的兴趣和探索欲望。

本次公开课教学月活动通过“教材分析—理论研讨—说课展示—技术实践”的闭环设计，为教师们提供了全方位的成长路径。未来，教研室将继续深化“以学生为中心”的教学理念，探索“AI+数学教育”的创新模式，推动数学课堂向“更高效、更有趣、更有温度”的方向迈进。

数学教育之路，道阻且长，行则将至。让我们携手共进，为培养具有数学素养与创新能力的时代新人贡献力量！